Flickr

Flikkeren

Wat me op het eerste oog opvalt:

Flickr is overdaad! Vooral véél, met weinig (relevante) respons. Het onderhouden van geplaatst materiaal, bekijken van en reageren op reacties, kost enorm veel tijd. Op zich zou dit niet erg zijn als het ook iets wezenlijks zou opleveren. Maar van dat laatste is naar mijn idee veelal geen sprake (op enige uitzonderingen na). Relevante reacties zijn minimaal en/of zinloos ('nice shoes', bij een foto van een melkende boerin met klompen). Samengevat: veel tijd, minimale opbrengst. Het moge duidelijk zijn dat ik niet van mening ben dat Flickr ons kan helpen bij het ontsluiten van onze beeldcollectie.

De structuur vind ik persoonlijk onduidelijk, onoverzichtelijk en gebruiksonvriendelijk. Het is een brij van zoekmogelijkheden in een enorme massa foto's. Neemt niet weg dat je veel kunt vinden; via sets (instellingen), groups (onderwerp), maps (topografisch materiaal) etc. en in je eigen Flickrarchief onder 'you'. Kan misschien aardig zijn als privépersoon, maar vind het niet interessant voor het archief.

Op wat voor manier kan Flickr dan misschien wel iets toevoegen?

1) Zet een map met (rechtenvrije) foto's op Flickr - bijvoorbeeld op 'onderwerp', zoals de map met foto's Schiedamse uitgezonden kinderen - en maak dat je daar een link hebt naar de beeldbank van het Gemeentearchief. Op die wijze kan Flickr een positieve bijdrage leveren aan het 'binnenhalen' van niet voor de hand liggende archiefbezoekers.

2)

Ben je als archief op zoek naar gebruikers die wél van nut kunnen zijn voor het aanleveren van gegevens, kun je dan niet beter een 'archiefFlickr' op de website plaatsen? (of linken naar Schiedamse foto's in Flickr zelf (blijft het rechtenvraagstuk: als het op Flickr staat kan iedereen er dan mee doen wat ie wil of zijn rechten wél goed geregeld?)....

........

Want, hoe is het bijvoorbeeld met onderstaande foto? (via Flickr te Commons, photostreams Nationaal Archief):

Nationaal Archief / Spaarnestad PhotoBeschrijving: Tekenles op Amsterdamse school, gefotografeerd in opdracht Ministerie Onderwijs en Wetenschappen ; leerlingen school Leidseplein Datum: 31 augustus 1978 Vervaardiger: Anefo / Verhoeff, Bert Bestanddeelnummer: 929-8795

Volgens mij berusten er gewoon rechten op deze foto, maar hij is met het plaatsen op Flickr wel vogelvrij; weliswaar 'niet bestelbaar', maar ik kan 'm gewoon kopieren. Willen we dat, of houden we ons van de domme....

http://www.flickr.com/photos/nationaalarchief/3328265536/

(dit is wel de link van de foto, maar de foto is niet via de link geplaatst. Dat ging niet)

RSS

RSS-en

Het is nog maar het allereerste begin met RSS-en. Er zijn verschillende feeds toegevoegd, maar de tijd zal het leren of ik het handig vind. Kan ik na 1 dag nog geen oordeel over vellen, maar heb het idee dat het zeker iets kan bijdragen.
En het zoeken naar feeds.....
1. Op websites zelf: verreweg het handigst
2. Via weblogs: hmmm. Zeker niet als je zelf niet erg enthousiast bent over weblogs
3. Blogospheres: te veel van wat je niet zoekt en traag
4. Zoektools is mijn 2e keuze, met voorkeur voor Google Blog Search en - in mindere mate - Bloglines (zoekscherm overzichtelijk maar minder treffers)
Al met al lukt het wel met RSS en feeds. Alleen heel vervelend als internet traag is, zoals vandaag; er gaat al veel tijd in zitten voor beginners, maar dan helemaal.

Met het uitvoeren van de opdrachten en het oefenen met twee 'dingen' is in ieder geval de basis gelegd voor het verder gaan met de overige 21.

testbericht

Ben benieuwd of er deuren voor mij open zullen gaan met deze cursus

Hier wil ik een plaatje invoegen

Welke van de 23-archiefdingen is zinvol voor de studiezaal?

Bloggen

Het is dat we moeten bloggen voor het verslag van de cursus, en dat is dikke pret!, maar ik zie er op dit moment nog niet de zin van in voor de communicatie met de bezoekers van het Gemeentearchief.
Webloggen voegt niet veel toe. Via onze website wordt goed gecommuniceerd met bezoekers (persberichten, actualiteiten, uptodate houden). Zou hooguit voor de interne communicatie toegevoegde waarde kunnen hebben.